胡守菜：《道德教育过程及其特征》,载《教育科学文摘》,1981(4)。
冷冉：《德育过程阶段说》,载《教育研究》,1982(10)。
张玉良：《德育规律初探》,载《江西师院学报》,1982(2)。
罗明基：《德育科学化浅探》,载《辽宁师院学报》,1982(6)。
5.对德育评价的研究
“文化大革命”结束后，在德育评价领域，人们开始反思，对过去一些好的评价方法进行重新认识并加以恢复，同时结合新的德育实践开始探索新的德育评价方式与方法。总体来看，这一时期的德育评价具有如下特点①:一是学校德育评价没有完整的评估体系且方法比较单一；二是人们对学校德育评价缺乏科学的认识；三是德育评价方法与德育目标相脱离。这种状况出现的原因是：当时的德育评价以定性评价为主，评价水平依赖于评价者的经验；没有科学的德育评价指标体系，评价缺乏科学的理论依据，缺乏对德育目标的具体分解。